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    烘托與襯托的區別,花店用什么顏色為主調比較好

    來源:整理 時間:2022-07-06 10:44:09 編輯:教育管理 手機版

    1,花店用什么顏色為主調比較好

    我覺得要淡色一點的比較好看..
    綠啊
    我覺得應該讓花店的顏色把花色相稱得很鮮艷,比如,如果是百合花,那就用紅色來襯托,那樣就讓百合花看起來很好看
    鮮花需要綠葉你說對吧
    用花的鮮艷去襯托,讓花更顯的好看,裝修不要太好,不要把花比下去了
    粉色~ 我也是這么覺得的、

    花店用什么顏色為主調比較好

    2,襯托和烘托的區別舉例有哪些

    襯托和烘托的區別舉例如下:1、概念不同:烘托是通過別的事物把想要表達的事物寫出來,所以用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托"不同,因為“襯托”是兩種事物都寫。襯托手法是為了突出某一事物而使用的一種修辭手法,用對某一事物的描寫來突出主要描寫對象的某種特質。2、強調不同:襯托是指有兩個事物,其中一個事物強調出了另一個事物的好與壞。其中,這件事物的好為正襯,壞為反襯。而烘托在語文中主要有兩種意思,一是通過側面描寫引出主題,使要表現的事物鮮明突出;二是泛指陪襯。3、側重不同:“烘托"是指通過側面描寫,使所要表現的對象鮮明突出的表現手法。側面描寫即間接描寫,即通過對周圍人物或環境的描寫來表現主要對象?!耙r托"指用事物間相似或對立的條件,以一些事物為陪襯來突出主體事物的手法?!耙r托"分為正襯和反襯。正襯是指利用事物間的近似條件來襯主體事物。

    襯托和烘托的區別舉例有哪些

    3,烘托和襯托的區別

    1、釋義不同2、用法不同

    烘托和襯托的區別

    4,兒童線描畫與中國畫中的白描有什么區別兒童線描與裝飾畫的結合點

    描畫:用單線單色去描繪物體進行繪畫創作的一種兒童美術繪畫方式。白描:是中國畫技法名,指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法;白描也是文學表現手法之一,主要用樸素簡煉的文字描摹形象,不重詞藻修飾與渲染烘托。所謂裝飾畫,首先畫面上的裝飾味就要濃些。裝飾畫設計與裝飾畫又有著區別。加上了設計兩個字,更多的是設計者的主觀意識。在設計過程中,可以隨意,完全按自己的意識做。但要學會以2維的角度去觀察這個三維的世界。我想還是要以實踐來體會,其實設計的過程是很有趣的,你可以像兒童一樣不拘一格來體現你所看到的事物。
    沒看懂什么意思?

    5,烘托與襯托的區別謝謝

    區別:1 “烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來,所以,用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同,因為“襯托”是兩種事物都寫。2 襯托是指有兩個事物,其中一個事物強調出了另一個事物的好與壞。其中這件事物的好為正襯,壞為反襯。烘托在語文中主要有兩種意思,一是通過側面描寫引出主題,使要表現的事物鮮明突出;二是泛指陪襯。3 “烘托”是指通過側面描寫,使所要表現的對象鮮明突出的表現手法。側面描寫即間接描寫,即通過對周圍人物或環境的描寫來表現主要對象。 “襯托”指用事物間相似或對立的條件,以一些事物為陪襯來突出主體事物的手法?!耙r托”分為正襯和反襯。正襯是指利用事物間的近似條件來襯主體事物。擴展資料:用于藝術創作,是一種從側面渲染來襯托主要寫作對象的表現技法。這種技法用在古詩詞中,使要表現的事物更加鮮明突出。寫作時先從側面描寫,然后再引出主題,使要表現的事物鮮明突出。泛指陪襯,使明顯突出。1 以人烘托人如著名的漢樂府民歌《陌上?!?,對羅敷外貌的描寫:“行者見羅敷,下擔捋髭須;少年見羅敷,脫帽著綃頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤;來歸相怨怒,但坐觀羅敷?!弊髡咭庥麡O寫羅敷之美,卻未對羅敷的美貌作任何正面描寫,而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應,烘托出了秦羅敷的美貌,把讀者的聯想向篇處延伸、擴散,從而間接構成了極為活躍的視覺藝術效果。2 以物烘托人如《詩經·秦風·蒹葭》中首章的“蒹葭蒼蒼,白露為霜”,次章的“蒹葭凄凄,白露未晞”,末章的“蒹葭采采,白露未已”,寫出蘆葦的顏色由蒼青至凄清到泛白,把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃,烘托出詩人當時所在的環境十分清冷,心境十分寂寞。3 以物烘托物如王維的《鳥鳴澗》,“月出驚山鳥,時鳴春澗中”,描繪出一幅極其完美的春山月夜圖。在這春山中,萬籟都陶醉于那種夜的色調、夜的寧靜里了。因此,當月亮升起,給這夜幕籠罩的空谷帶來皎潔銀輝的時候,使幽谷前后景象頓時發生了變化,這時習慣于山谷靜默的鳥兒,似乎連月出也帶來新的刺激,居然鳴叫起來。這種以鬧襯靜的寫法,不僅沒有破壞春山的安謐,反而襯托得春夜山澗更加幽靜。為了突出主要事物,用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯,這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法,能突出主體,或渲染主體,使之形象鮮明,給人以深刻的感受。俗語說:「牡丹雖好,也要綠葉扶持。用甲事物 (賓) 配襯乙事物 (主) ,就是襯托。 乙事物由于甲事物的陪襯,就顯得更清楚,更鮮明,更突出,更易懂。正襯用類似的事物襯托所描繪的事物,如用「高的」襯托「更高的」,用「好的」襯托「更好的」。例子(1):桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 《贈汪倫》李白(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)反襯用相反或相異的事物襯托所描繪的事物,如用「矮的」襯托「高的」,用「壞的」襯托「好的」。例子(2):他的年紀小,器量可大。(以年紀小襯托器量大。)例子(3):海鷗在大海上飛竄,轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了,企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕,勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。 《海燕》高爾基(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)參考資料:百度百科-烘托 百度百科-襯托

    6,左腦思維和右腦思維有什么區別

    左腦主要以邏輯思維為主,主要是邏輯分類功能,語言功能,數學運算功能,理性思維功能。右腦思維是一種圖像思維,主要是對圖形的感知功能,對非邏輯事物的感受功能。人們在學習中、工作中,無論是機械記憶還是理解記憶,大多數情況都是靠左半腦負載;右半腦或閑著,或只起被動輔助和襯托作用,沒有挖掘和發揮右半腦擔負形象記憶功能的作用,而只是當記憶材料本身是形象材料被動地適應這個規律。左腦控制邏輯思維,同時對人體右半身影響比較大,右腦則相反。所以大部分人左腦比較發達,而所謂的左撇子則右腦比較發達。經常鍛煉左手可以有效的鍛煉右腦。如果左腦發達,適合做工程師,自然科學家。右腦發達則適合做音樂家,作家或者畫家之類。左腦思維 訓練左腦=幸福感+積極情感+增強腦力! 翻譯層次高低有別,有人把它分為這樣三個級別,五個檔次。低級為“譯形”,只是譯出字、句、段,表達了講話的字面意思。這時只使用左腦。中級為“譯意”,分為三個檔次。下檔譯出話句、文本,表達了講話的具體意思,這時仍只用左腦。中檔譯出語意,傳達了講述者表達的信息。這時左右腦并用。 高檔譯出講話者的志和情,體會出了講話者內心的狀態。這時基本用右腦。人的左右腦的分工,人的左腦主要控制著人的語言,邏輯思維,和處事分析的能力,而右腦控制著人們的第一感覺,也就是直覺,處事的果斷程度,事物判斷能力,這種獨特的第一感,常常影響著公司領導人的思維能力,從而決定公司的發展方向和目標。

    7,襯托 烘托這兩個詞各是什么意思有什么異同請詳細說明一定要詳細

    襯托和烘托都是著眼于“托”,即使某種事物某個形象某中情感得到凸顯。但是兩者的手段方式不同,襯托主要通過對該事物(或形象或情感)和與其相似或相對事物(或形象或情感)的對照映襯來完成;烘托主要通過對該事物(或形象或情感)做外在的側面的描寫來實現。  烘托強調的是對一種事物從側面著意進行描述或鋪排,來使該事物形象更突出。落腳不一定是由相近或相對的事物進行對照,而強調側面地對該事物進行“烘”。如孟浩然《早寒有懷》,前兩聯描寫景物,渲染出一種意境氛圍;后兩聯抒發自己那種思鄉的愁緒和前途渺茫的愁苦。雖然意境格調和心情有一種內在的相似性,但兩者不是同“質”的相近或相對的事物,不存在通過對照凸顯一方的關系,所以不是襯托。寒冷凄颯的意境氛圍,對于作者的心緒情感而言就好像一種外在的側面修飾裝點,這種意境氛圍就散發著作者心中的憂思和迷茫,雖然看似寫景,但實是在從側面從外沿描寫作者情感。所以景物描寫意境渲染對于作者的情感表達是一種烘托。烘托 就是不說本意,只說與此有關的事物,達到烘托本意的目的。 例如: ①新來瘦,非關病酒,不是悲秋。(李清照《鳳凰臺上憶吹簫》) ②秋天的后半夜,月亮下去了,太陽還沒有出,只剩下一片烏藍的天;除了夜游的東西,什么都睡著。華老栓忽然坐起身,擦著火柴,點上遍身油膩的燈盞,茶館的兩間屋子里,便彌滿了青白的光。 (魯迅《藥》) 襯托 為了突出主要事物,用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯,這種"烘云托月"的修辭手法叫襯托。運用襯托手法,能突出主體,或渲染主體,使之形象鮮明,給人以深刻的感受。 襯托又分為兩種形式: 1.正襯:桃花潭水深千石,不及汪倫送我情。 《贈汪倫》李白; 2.反襯:他的年紀小,器量可大。(以年紀小襯托志向大。)

    8,背景音樂和畫外音有什么區別

    背景音樂起到烘托氣氛、變現感情的作用畫外音主要起到解釋說明的作用兩者可以同時存在
    畫外音是指影片中聲音的畫外運用,即不是由畫面中的人或物體直接發出的聲音,而是來自畫面外的聲音。旁白、獨白、解說是畫外音的主要形式。旁白一般分為客觀性敘述與主觀性自述兩種,前者是影片創作者(或借助故事敘述者)以客觀角度對影片的背景、人物、事件直接進行議論或抒發感情,后者是影片中某一人物(一般為影片主角)的自述,以主觀角度追溯往事、敘述所憶所思或所見所聞;獨白是畫面中人物的心理活動的語言表述,是揭示人物內心世界的重要手段;解說是介紹、解釋畫面內容、闡述影片創作者思想觀點的表達方式。音響的畫外運用也是畫外音的重要形式。畫外音擺脫了聲音依附于畫面視像的從屬地位,充分發揮聲音的創造作用,打破鏡頭和畫面景框的界限,把電影的表現力拓展到鏡頭和畫面之外,不僅使觀眾能深入感受和理解畫面形象的內在涵義,而且能通過具體生動的聲音形象獲得間接的視覺效果,強化了影片的視聽結合功能。畫外音和畫面內的聲音及視像互相補充,互相襯托,可產生各種蒙太奇效果?! ”尘耙魳贰 ?、 電影聲帶上,伴隨場景的音樂??梢允橇硗飧郊由先サ呐錁?,也可以來自收音機等現場的音源,后者亦稱“現場音樂”(SOURCE MUSIC)。多種因特網通訊都有?! ?、 在公共場所連續放送的音樂,以不影響人們對話為放音的響度標準,可以調節人們的精神狀態,創造舒適、溫馨的環境。背景音樂通常不是立體聲系統,多采用音箱分散式放音,故聲音分布均勻,不良聲環境對聽音的影響小?! ?、 背景音樂的簡稱是BGM  4、 曲目大多來源于經典名曲?! ?、 其曲風多元化,大眾化?! €人理解:  畫外音可以在背景音樂的時候出現,兩者并不矛盾
    業余就用會聲會影吧 學起來還是比較簡單 基本的轉場 字幕 剪輯 都是可以的pr 專業 剪輯軟件 這個你可以斟酌考慮一下 2天就可以學會 不過我還是推薦你會聲會影

    9,象征手法是修辭還是表現手法

    象征是表現手法。表現手法有:托物言志、側面描寫、正面描寫、借景抒情、敘事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚先抑、順敘、倒敘、插敘、襯托、卒章顯志、象征、照應、 寓情于景、反襯、烘托、 托物起興、 渲染、虛筆、虛實結合、 直接抒情、間接抒情 、動靜結合、 動靜相襯、大手筆、 層遞、 深化主旨、以小見大、 點面結合、 主次、遠近、通感、白描、 繪聲繪色、對比、設置懸念、聯想、想象等。表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品,具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式。象征手法是根據事物之間的某種聯系,借助某人某物的具體形象(象征體),以表現某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠,含蓄深刻。恰當地運用象征手法,可以將某些比較抽象的精神品質化為具體的可以感知的形象,從而給讀者留下深刻的印象,賦予文章以深意,從而給讀者留下咀嚼回味的余地。擴展資料不同文體表現手法的應用1、抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法;2、記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等;3、議論文的寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;4、小說體的表現技巧:描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念等。5、古詩詞的表現技巧:賦比興、用典、襯托、對比、渲染、托物言志、畫龍點睛、以小見大、卒章顯志(也叫篇末點題)、欲揚先抑、聯想、想像、語序倒置參考資料來源:搜狗百科-表現手法
    修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。表現手法屬于表現技巧的一種。在鑒賞現代文閱讀中,表達技巧包括:1、表達方式:敘述、說明、議論、抒情、描寫。   2、表現手法:象征、想象、聯想、類比、烘托、對比、渲染、修辭。   3、結構技巧:承上啟下、懸念、首尾呼應、前后照應、鋪陳、鋪張、鋪墊等。所以說,象征是表現手法。
    修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。表現手法屬于表現技巧的一種。在鑒賞現代文閱讀中,表達技巧包括:1、表達方式:敘述、說明、議論、抒情、描寫。2、表現手法:象征、想象、聯想、類比、烘托、對比、渲染、修辭。3、結構技巧:承上啟下、懸念、首尾呼應、前后照應、鋪陳、鋪張、鋪墊等。所以說,象征是表現手法。
    象征是表現手法。常見的表現手法有:托物言志、側面描寫、正面描寫、借景抒情、敘事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚先抑、順敘、倒敘、插敘、襯托、卒章顯志、象征、照應、 寓情于景。象征手法是根據事物之間的某種聯系,借助某人某物的具體形象(象征體),以表現某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠,含蓄深刻。恰當地運用象征手法,可以將某些比較抽象的精神品質化為具體的可以感知的形象,從而給讀者留下深刻的印象,賦予文章以深意,從而給讀者留下咀嚼回味的余地。擴展資料:表達方式是就文章的寫作內容而言,寫作方法(表現手法)是就文學作品寫作的具體技法而言,而修辭手法是就語言修辭效果而言。具體如下:表達方式,是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有5種,即:記敘(敘述)、議論、抒情、描寫和說明。  記敘文主要以記敘和描寫為主,其中兼有說明、抒情和議論;說明文主要以說明為主,也有敘述、議論甚至描寫;議論文以議論為主,兼有記敘、說明或是抒情。寫作方法,也叫表現手法,是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農民,采用的是象征的寫作方法。修辭手法,也叫修辭方法,是指在寫作過程中,對所使用的語言進行修飾、加工、潤色,以提高語言表達效果的方法。包括:比喻、排比、擬人、對比、夸張、借代、反問、設問、對偶、反復等。參考資料來源:搜狗百科-表現手法
    象征是表現手法。象征手法是根據事物之間的某種聯系,借助某人某物的具體形象(象征體),以表現某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠,含蓄深刻。恰當地運用象征手法,可以將某些比較抽象的精神品質化為具體的可以感知的形象,從而給讀者留下深刻的印象,賦予文章以深意,從而給讀者留下咀嚼回味的余地。這種手法,來源于《詩經》中的“比”、“興”?!冻o.橘頌》就是通篇運用比興手法的古代名作。此后在詩歌、散文中成為常見的手法之一。它一般用來贊頌美好的事物,體現作者對理想境界的追求,但有時也可用來諷刺丑惡的事物,抨擊不合理的現象,它既可以通篇運用,作者并不點明,而由讀者自己去體會象征的含義,也可以只用于某些章節片段,由作者直接點明象征的含義。擴展資料一般來講,象征的手法有兩種表達形式。一種是像《礁石》那樣,讓讀者在詩與文的不言之中去意會其象征之意,一種是像《白楊禮贊》那樣,直抒胸臆地點示出象征之意。相比之下,前者更為含蓄蘊藉,意味雋永。所謂象征手法,就是以具體事物去表現某種抽象意義或不便表達的意義的一種文學手法。換言之,象征就是通過特定的容易引起聯想的具體形象,表現某種概念、思想和感情的一種表現手法。象征手法,一般常見于散文作品,尤其是抒情散文作品中。象征手法包括象征體和本體兩個方面,象征體和本體之間必須要有內在聯系,這種聯系依靠聯想建立,就是從一事物想到與之有一定聯系的別的事物,也就是從本體想到象征體的相似點、相近點,從而使抽象的思想、意義、概念形象化、具體化。例如在高爾基的散文《海燕》中,作者由海燕在暴風雨來臨之前,它們在大海上飛翔的雄姿,表現了樂觀的激情和勝利的信心,由此作者聯想到與無產階級革命者的"英勇無畏"有著相似點。但象征體和本體之間并沒有固定的聯系,因為象征體的屬性是多側面的,在不同的場合,同一事物也可以有不同的象征意義,例如高爾基的散文《海燕》中雷電象征反動勢力,而在郭沫若的劇本《屈原》中,雷電則成了歌頌對象。象征是一種藝術手法,它和比喻修辭手法有相似之處。正如比喻要求喻體和被喻事物之間要有某種相似的特點一樣,象征也要求象征之物與被象征之物之間有某種相似的特點,從而可以讓人引起由此及彼的聯想。不過,比喻屬于修辭范圍,它可比喻抽象的事物,也可比喻具體的事物;而象征則屬于藝術手法,它與構思相關,屬寫作構思技巧,而不只是語言加工問題。象征一般都用來表現某種抽象的概念或思想感情,也就是說,它是通過某一具體形象表現出一種更為深遠的含意,讓讀者自己去意會,從而讓讀者獲得美的享受。這是一種隱晦、含蓄而又能使讀者產生體會愉悅的美感的技巧。另外,象征是針對全篇而言,而比喻是針對某一句而言;運用象征手法的文章中是不會出現本體的,而比喻往往是會出現本體的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下,運用的寫作手法,而比喻的目的只是為了使句子更加生動形象,屬于修辭手法。參考資料來源:搜狗百科-表現手法
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